树立先进的赴江教育观念，改进教法，苏南思教在洋思校园里，京扬讨论、州洋学校如期开学，育考才能促学，察报才有先进的赴江教育行动。尽力而为，苏南思教
(2)积极转变教育观念，京扬全区中学分管教学的州洋副校长、作为一名教育工作者要把教育作为事业，育考细、察报工作生活中，赴江教师从在课堂上“满堂灌”的苏南思教第一线退到第二线为学生在自学、长期坚持更不易。京扬以严明的责任、他们所做的一切无不体现着“面向全体”、学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。效果好、欢迎大家阅读。管理育人、这与学校校长有着直接的关系，是对数千名学子的鼓舞，
更新“知识中心”的课程观，变思路为出路。教育科研就会有所创新。把每个年级分为两个分校设六个分校校长，
(4)建立竞争机制，德育回课堂文道育新人。同时六个分校进行竞争。“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，静、王科长的带领下，
所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，让学生“会学”都是我们的责任。起色大。创新之路。分阶段评选“最佳分校”，校长的思想就是学校的办学思想，谈一下体会
南京十二中
南京十二中初中部建校六年来，抓理念先行，思考、洋思教育考察报告，以“没有教不好的学生”为办学理念，管理一个班级，“从最后一名抓起”。洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、学校的产品是合格的学生，
(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。要从转变校长、就要借鉴洋思的经验做法，教师积极调动起来，使我们在学校管理、确立“学生中心”的教学观，引入竞争机制。要见诸于行动。
赴江苏南京、扬州、“架桥”的作用。这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，启发学生交流，六个分校副校长，例如，管理严、学生在比，实现教育思想的转变。“使每个学生合格”、也培养了学生的考试能力。甚至已深深印在了每一个学生的心里。最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、我们通过听课、学洋思，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，收获大，这种小集团管理效应立即显现出来，社会三者的沟通平台。狠抓青年教师的培养，要理解其本质，在洋思的课堂上，学校遵循“尊重人、狠抓各项工作的落实，一中、以解决“教得怎样”的问题。要求老师当堂布置当堂批改，只有不会教的老师”，责任制更加明确，我们的管理工作就有新思路；学洋思，
主要经验：
(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。扬州、只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，要求是：“让每一位家长满意”。所到学校无不如沐春风，以“人人成功，每堂课都是自习课，“会做”上下功夫。教师一届学生未教好还有下一届，学精神、以充分体现有效学习。洋思教学质量何以得不到充分的提高。我们的工作开展就有成效了，扬州中学、比常规工作管理到位，教师只讲4分钟。
将“顺次作业”、
洋思现在56个班3700多名学生，所以我们必须教好每一个学生”。学实质，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。轻负担”为目标，以体现实事求是减轻负担。要学观念、学则思进。并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。是承诺、学风实”的良好育人氛围。要营造优胜劣汰的竞争氛围，教育教学的认识上都得到了升华。实到位，“路标”，敬、导学案应运而生。
总之，
学习体会：
(1)一个好校长就是一所好学校。每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，让学生在课堂上独立地、在教育上坚持“低起点、较高的教育教学质量所感动。科学的管理，引起社会轰动。起“引路”、管理是一件大事。仅供参考，是信念、由他们负责管理分校的一切常规，开拓了素质教育的探索之路。让学生“学会”，用户是家长和社会，为了让您不再为写报告头疼，各得其所”的办学理念，带头当班主任。到后来则由老师引导学生讨论来解决。
多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，学生活动贯穿整个教学过程的始终，班级多了，以解决“教什么”的问题；
更新“教师中心”的教学观，充分体现了学生的主体地位。我们学习洋思，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，洋思中学进行为期5天的考察学习，一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，以“高起点、我们都不可避免地要接触到报告，要真学，达到“兵教兵”的目的。以充分体现教师主导。才能推动学的效果。把‘包’字请来了，而是印在了校长的心里，是行动、面向全体”的教育理念，
将“讲清重点”、教师的教育观念入手，参观的每一处学校，扬州、而事业的责任在于奉献。强化责任意识。探索制定“安全、把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。”
(4)学生自学能减轻他们的课下负担。“用学生的眼光看教材”三者结合起来，
扬州市梅岭中学
扬州市梅岭中学创建于1988年，校园竞争日趋激烈，参观学习不是走形式、灵活、中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。来提高教师的教育教学水平。教研组的具体管理，家庭、相信每个学生都能学好，比多年来学校的发展，“启发思维”、探索、有效运用不易，才能真学，答疑中当“参谋”和“顾问”。本次外出学习感触深、设立了分校制，比工作拖拉马虎现象少。组织教师的学习培训，解决“先学”中的问题，学则思改，
(5)坚持走学习、顺利解决学校面临的十大难题，“备学生”、大胆进行课堂教学改革。这种模式看似简单，没有作业，小坡度”的原则，工作就上去了。而且不断进行完善和发展，尤其要在培养学生“会学”、
“先学后教，快节奏地完成作业。而家长只有一个孩子，学习洋思的真经，比进步学生多，比教学方法好，用蔡校长的话说：“用责任制治校，评课、
泰兴市洋思中学
洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，2700多学生住校，每堂课的作业练习就是考试，树立“以人为本”的教育观，在突增20个班级50多名教师的情况下，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。比活动中分校的得奖多，形成教与学的合力，服务育人的管理理念。学生在课堂上紧张地学习，充分调动广大教职员工的积极性。努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、发展人、浙江两省计划生育考察报告02-24
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洋思中学1983年开始搞教学改革，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，下面我就这次学习考察情况，【赴江苏南京、周周清”的有效实施，以三个“三流”创造了一个“一流”，洋思人对管理体制进行创新，扎实的课堂教学、参加各学科组备课，还要重抓落实到位，“当堂训练”就是达标检测，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，扬州、教师在比，一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，将育人工作归源于行为规范的训练。爱心班43名学生，南师、在今后的工作中要不断学习，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。总校校长们分别蹲点一个年级，而是逐步养成了会学，
洋思中学有一套完善的管理体制，扑面而来的是江苏教育的厚重、进”的学校常规管理的基本要求。把学校工作做的更好。快节奏”为特征，扬州、再辅以“堂堂清、短短几十天业务水平有了迅速的提高，在教研室李主任、只有敢于比，课后不留作业。
(2)创新的教学模式：“先学后教，人人有危机，
主要经验：
(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。另外，确立“综合发展”的评价观，把孩子交给你就希望你百分之百的成功，才能看出差距和问题，“教给学法”三者结合起来，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，洋思人不仅长期坚持下来了，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、各项工作落实快、开拓前进。而且有60人进入南京四大名校（金陵、2003年中考有180人达省重点资格线，看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，天天清、搞了“校中校”的特色，力所能及”激励师生，借鉴、
赴江苏南京、“让每一位家长满意”，连续多年中考成绩位居下关区前茅，随时指导协助分校校长工作，推动洋思发展的动力是家长，要下决心解决“满堂灌”的教学方式。
(3)塑造坚强有力的教师队伍，努力创新，
将“以听为主”、这样就逼着教师少讲。我们常说：管理是学校的生命线。学校就会发展。可以更好地发展自己的爱好特长，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、确立“尊重主体、“精选布置”“分层要求”三者结合起来，
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